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叮咚，任务：化干戈为玉！快速解除病人痛苦，帮助同行化解纠纷，成功后奖励六千分。
系任务发布及时呀，刚刚想介，任务就颁布了。
解决问题有把握，但是快速解决有困。
这种纠纷病人哪能解，沟通会极困难棘手。
没困难就不叫任务了，努吧。
人还进来，门外就听到发怨气的叨声。
钱花了这多，疼痛一点也没解，医生是吃干饭。
病人的话说得很难听。
杨平请他坐下：严老师，把您叫过来，就是你解决问题，解决疼痛的，我从省城来的。
我的手术就是你们省城教做，自己花了两万多，跟手术前一样的，你说气不气人，钱打水漂了，这事我肯定告状。严老师用拐杖顿。
你有办法解问题?你怕想拿我练手吧?严老师斜瞪一眼杨平。
也对！严老师想了想，逻辑没错，这种况，一都是躲着，谁没事找事。
那你说怎决?老师有点协，他确实现在痛得难受。
杨他愿意听下去，说：你现在这个问题是神经受到卡压了，神经就象电线，现在它在个地方被卡住了。
省城的医生也这么说，手术也做了，但是怎么一样?老师语气稍微缓和，大声说话要力气，总得有缓冲期。
你做的手术是修总开关，总开关问题，但是路还有问题，线路也得修呀。杨平帮他倒茶。
你意思我就这么背，总开关线路都坏了?严老师不相信。
这样好不好，我们给你检测一下线路，很简单，做个ct和肌电图，如确实线路有问题，这个问题就有解的希了，严老您也不想一直这么痛下去，吧?平慢慢掌控谈话的主导权。
严老师豫，喝一口茶。
平趁热打铁：先检查，结果出来，再虑其它的，我觉得您老这日子算是常幸福，孩气，孙子爱，您还跟他们畅游祖国大好河山呢，要是真把问题解决，这拐就可以扔掉，晚上也可以睡个好觉，好！
你这医生，人年轻，说话还比较靠谱，那我你一回，你帮我查查线路。
检查一下无所谓，老师想。
您老一，年轻时就是有贡献的人，肯定桃李满下，以前呕心沥，一心扑在书人上，现在休了，就得好好享受人生，我们工作不力，让你问题解决，对不起。
桃李满天不敢说，学生局级的好几个了，我还没跟们说事呢。严老师很气。
我们现在就安排查线路?杨平试探地问。
安排，先说好，钱我不会出的。严老师说。
先处理问题，其它后面再说，怎么样，问题没解决，免费在这住多久都没意思。平说。
杨主任，就信你，你帮我安。严师催促。
曾任安排管床医生开，护士用轮推他，先去做骨盆部位的ct，再去做肌图。
肌电图室一个医生，主任打电话把大致情况沟通一下，重点看梨状肌出口位置坐骨神
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经的传导。
处理完这个病人，那个左侧股骨干骨髓炎的，杨平暂不提。
趁空闲时间，杨平人员分配一下，张林带一个医生，宋子墨带两个医生，唐菲协助宋子。其它暂时什么事。
刚才这么一通处理，曾主对平的感受产生了变化，看说老沉稳住，完不象青嫩的黄毛小子。
两人聊了聊医院的状，科人员配置，发展的困局。
边报告检查完了，管床生提着ct片和肌电图报告来了。
主办公室也有阅片灯，曾主任将ct片挂上去，开灯。
杨平了摸下，仔细阅片，看肌肉软组织，磁共振才是最好的，但是医院没有磁共振，只能退求其次，将就一下。
一般骨科医生阅片的技术短板在骨病和软组织，看骨折没问题，看骨病，看软组织，就差一些。
曾主任，你看，梨状肌密度正常肌肉有差别，局部挛缩纤维化了，这是坐骨神，在梨状肌口受到卡压，还有肿胀，与我们判一致。杨平指着片子说。
曾主任凑近，看ct，他看骨折还可以，看肉神经，不会看，只能跟着说嗯，嗯。
肌电图呢?杨平床医生。
床医生拿出肌电图报告，上面麻麻排了一些英专业词汇和数据。
平没直接看报告，而是己看检测数再分析：坐骨神经在梨状肌出口传导明显减弱。
，嗯。曾主平时直接看报告，那些数压根不看。
两个结果都出来，跟判一致，病史、查体、辅助检查三合一，诊断明确了。叫病人过来，我们再跟他谈。杨平说。
去，把他来。曾主任指挥管医生。
这次用轮椅推进的。
严老师，检查结果出来了，在臀部，我们叫做梨肌出口的位置，线路出问了，被卡压，不怎么。杨平用在自己臀部比划。
严老师说：还这么背，你说我以前上课都是站的时间长，怎么就把神经坐坏了?
不是坏的，这块肌肉的伤是打屁股针引起的，有些外伤也导致。杨平解释。
老师略微回忆就记起来了：你说得对，我以前十来岁的时候，这边小腿受伤感染化脓，赤脚医生那打了一个月的青霉素，屁股都打肿了。
严老师，你要是相信我，我给你做手术，把疼痛解决。杨平很诚恳，很果断地说。
通过详细分析检查料，杨平心里基本上有十分把握。
还做手术?我怕了，挨刀又还一样。严老师很纠结。
严老师叹气说这个痛太难受了，摸又摸不着，以前止痛针，吊激素和甘露醇管用，现在也不管用了，晚上睡不着觉。
挺不容易的，这个病多久了?杨平看过病历，但问问。
十年了，刚始痛一阵，好一阵，没这么严重，能受，最近两三年麻痛厉害，尤走路，走几就不行，所以才下定决心做手术，哪知道——严老师唉声叹气。
问题查出来了，可以手术解决，看严老你相不相信我了。平说。
我相信生呀，不然也不开，但是——严老师无奈的表情。
严老师，这世上有些事情就会反，比如你教书，明这个学生平时成绩很好，
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结果高考就考砸了，影响的因素很多，遇上反常的事情，解决问题的方就复杂很多，但不能解决。杨平开导他。
你这说得对，我班上以前就有这么一个学生，平时考试成绩全校前十，高考怎么就一塌糊涂，后来复读才考上。严老师说到教书育人，那就精神斗擞，说话语气都好很多。
是呀，严老师，你看，你这种情况，再复一?杨平刻建议。
几成把握?老师左右为难。
成！杨平说。
还有一成风在哪?严老师很谨慎。
天有不风云，吃有卡咙风险，走路有摔跤的风。杨平说。
我明白你的意思。严老师有文化，理解能力不会差。
考虑考，和人商量一下。总是这么痛下去，也不是事，你这身体，应该是带孙子到处步的时候。杨平鼓他。
我家里人商量一下。老师有点主意了。
我等你消息，我在这有个星期，两周后回省城。杨跟他握手。
谢你呀，杨主任！严老师态度好多了。
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